文章目录

一、幼儿教育游戏化的特点及意义

（一）幼儿教育游戏化的特点

    1. 趣味性

    2. 互动性

    3. 教育性

（二）幼儿教育游戏化的意义

    1. 激发幼儿参与的兴趣

    2. 促使幼儿发展

    3. 提高幼儿教育的质量

二、幼儿教育游戏化发展的现状

（一）幼儿教师游戏化专业素养不足

    1. 认知偏差

    2. 能力偏差

（二）游戏活动中“游戏精神”的缺失

（三）游戏环境的布置不被重视

（四）游戏化教学反思的缺失

三、幼儿教育游戏化实践对策

（一）强化幼儿教师游戏化教学专业素养的培养

    1. 树立正确的游戏教学观

    2. 提高幼儿教师游戏化教学的能力

（二）以“游戏精神”为主线推动幼儿游戏化发展

（三）注重游戏化环境的创设

（四）完善幼儿游戏化教育的评价机制

四、结语

文章摘要:<正>游戏活动具有趣味性、互动性与教育性的特点，对激发幼儿参与兴趣、促使幼儿发展、提高幼儿教育的质量具有重要的意义。幼儿教育游戏化，即幼儿教师在开展教学的过程中，通过开展游戏活动的方式实现教学的目标。当前的幼儿教育中，教师认知的偏差、组织实施游戏活动能力的不足、“游戏精神”以及教育考核评价机制的缺失等，影响了幼儿教育游戏化教学的效果。幼儿教师应从思想、能力上入手，将“游戏精神”贯穿幼儿游戏活动的始终，不断优化幼儿游戏环节的创设、完善考核评价机制，提高幼儿游戏化教学的质量。

文章关键词:

论文作者:周雪 

作者单位:毕节同心农工中等职业技术学校 

论文分类号:G612

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2022/0505/1976.html