文章目录

一、离土问题：乡村幼儿教育内生发展的具体表征

(一)乡村幼儿教育内生发展的“脱土”危机

(二)乡村幼儿教育内生发展的“离根”倾向

(三)乡村幼儿教育内生发展的“复制”模式

二、生态思维：建设性后现代主义生态理论的基本理念

(一)建设性后现代主义生态理论的内涵

(二)建设性后现代主义生态理论对乡村幼儿教育内生发展的启示

三、回归乡土：新时代乡村幼儿教育内生发展的选择路向

(一)爱土教育

(二)归根教育

(三)爱育教育

四、结 语

文章摘要:乡村幼儿教育优质发展的"复制城镇"思维,迷失了自身内生发展的"土地",退却为"离土"教育。而怀特海的建设性后现代主义作为21世纪新兴发展的一种教育思潮,将建设性后现代主义生态理论引入乡村幼儿教育内生发展,厘清乡村幼儿教育内生发展维度在"离土"问题下表征出的"脱土""离根""复制"等现象,找寻乡村幼儿教育内生发展地方归属的"爱土"、文化认同的"归根"、伦理回归的"爱育"教育路向,从而优化乡村幼儿教育内生发展。

文章关键词:

论文作者:王若 

作者单位:滇西科技师范学院教师教育学院 

论文分类号:G619.2

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2022/0304/1930.html