文章目录

一、芬兰幼儿教育与保育评价体系形成的背景

1. 国际背景

2. 国内背景

二、芬兰幼儿教育与保育评价体系的内容

1. 幼儿教育与保育质量的评价指标

2. 幼儿教育与保育质量的评价主体

3. 幼儿教育与保育质量的评价原则

三、芬兰评价体系对我国的启示

1. 强调结构质量指标和过程质量指标

2. 丰富结构质量指标构成要素

3. 改进学前教育过程质量评价观

4. 转变学前教育质量评价价值取向

文章摘要:为了提高幼儿教育与保育质量,2019年芬兰出台了《幼儿教育与保育评价的指南与建议》（以下简称《指南与建议》）。《指南与建议》提出幼儿教育与保育评价指标,包括过程质量指标和结构质量指标,评价主体包括国家、地区和教学活动三级;在评价过程中秉持系统性评价原则、以提高为导向的原则和质量管理原则。《指南与建议》的实施使得芬兰幼儿教育与保育评价体系更加系统化。借鉴芬兰幼儿教育与保育评价的做法,我国学前教育质量评价体系应强调结构质量指标和过程质量指标,丰富结构质量指标的构成要素,改进学前教育过程质量评价观,转变学前教育质量评价的价值取向。

文章关键词:

论文DOI:10.13794/j.cnki.shjee.2022.0010

论文分类号:G619.531

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2022/0302/1926.html