文章目录

一、游戏教学在幼儿园教育中存在的问题

（一）游戏活动流于形式

（二）游戏活动环境创设不科学

（三）幼儿的游戏活动感受不佳

二、游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合策略

（一）在游戏活动中化解教师、幼儿之间的矛盾

（二）注重幼儿游戏活动指导的科学化

（三）幼儿游戏活动需要回归现实生活

（四）充分展现出游戏活动的体验性

三、结语

文章摘要:游戏属于幼儿教育的主要形式,幼儿教师需要加强对游戏教育教学的重视,结合幼儿的身心发展特征、年龄特征,有针对性、目的性地开展幼儿游戏活动,为幼儿创造更多的游戏空间、时间,同时还要关注幼儿游戏材料的可组可变性、多功能性,尊重幼儿对于游戏材料的选择意愿,鼓励幼儿亲手制作一些游戏玩具,激发幼儿的创造意识与创新精神。在幼儿游戏教育活动中,教师要充当指导者的角色,对于幼儿的游戏活动过程给予科学的指导,让幼儿能够在愉快的氛围中获得成长与发展。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.088

论文分类号:G613.7

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2022/0118/1896.html