文章目录

一、陈鹤琴实证研究概述

(一)主要研究内容、方法及研究过程

    1.儿童心理发展规律研究

    2.家庭教育状况研究

    3.幼稚园课程系列实验研究

    4.师范教育研究

(二)实证研究结论为陈鹤琴教育思想体系的建立提供支撑

二、陈鹤琴实证研究对我国早期学前教育理论体系的影响及现代启示

(一)确立了我国学前教育理论体系中国化、本土化的价值诉求

(二)明确了“问题导向”“实践所需”的理论体系构建方向

(三)提出了基于科学化、实证观的研究方法论

    1.为什么要科学化

    2.何为科学化的研究

    3.科学研究的侧重点

(四)将心理学、教育学确立为理论体系的基础学科

    1.在心理学方面

    2.在教育学方面

(五)构建了适合中国国情的教学实践框架和教育主张

    1.架构了适合中国国情的教学实践框架：幼稚园课程标准

    2.提出了适合中国国情的教育主张：“活教育”理论

文章摘要:当前,我国学前教育理论研究正处于从"思辨研究"为主转为"实证研究"等多种研究共存共荣的阶段。梳理陈鹤琴的实证研究及成果,探寻实证研究对早期学前教育理论体系建构的影响,进而从实证研究的角度反思"为什么研究、研究什么、如何研究、基于哪些学科视角研究、研究结果如何运用"等理论体系建构过程中的基本问题,有助于在总结前人经验的基础上,澄清当前学前教育理论研究及理论体系建构的目的与方法,从而将"中国化、本土化"作为研究的价值立场,将"真问题"作为研究内容,将"科学实证"作为重要的研究方法,将本土理论体系建构和成果实践运用作为理论研究的最终目标。

文章关键词:

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.36.001

论文分类号:G610

文章来源：《幼儿教育研究》 网址: http://www.yejyyj.cn/qikandaodu/2021/1008/1740.html